是泠泠鸭

且寄吾心于文字

1.古人不见今月，今月曾经照故人。———李白
月夜归家，抬头望见明月一轮，其周围有彩云光晕，似虹，只恨未能照下。
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那时彩云月，曾照离人归。
彼时银河星，也映思人泪。
今时月虹辉，仍明归家路。

2.谁说月亮会听见每一句期盼。——《月儿谣》
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谁说月儿会听见每一句期盼，
谁道繁星会望见每一眼凝视。

3.
语文老师简略地描述了一下“天空的影子倒映在湖中”，由此引发的联想。
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天空学着湖泊将自己抹上了白云，放眼就只见云水相接，一时却是寻不见了天的影子，只是闻得水声浸湿了空气。
直待遇了你。
才知道原来，那片晴空浸了你的眸子。

4.“阅读实体书会给人一种仪式感。”
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平心而言，比起电子书，我应是更喜欢实体书的。
曾从一篇新闻报道中看到，阅读实体书会给人一种仪式感。是何时读到的已记不清了，但这句话却记得清楚。
永远都不会忘，将心仪已久的书拿到手里的幸福的感觉。仔仔细细地把封面打量了一遍又一遍后，会小心地划开书外的塑料膜。当慢慢掀起膜的时候，就像是掀开了夜的沉眠，和一个美丽的梦境邂逅。也会将偶尔附带的腰封小心收好，或是夹进书里做书签，或是简单地放在书后面夹存。在我的异想天开里，这也是书的一部分，如果丢了，书会暗暗哭泣。
我没有一边看书一边吃东西的习惯。这是我对一本书表达敬意的方式。我会洗干净手，即便并不脏，然后再轻轻翻开书页，然后在因扉页被翻开而流动的空气中嗅到淡淡的墨香，再小心地翻开下一页。
或许这便是我心中的仪式感了，从尊重一本书到尊重那个作者，再到逐渐喜欢上这种阅读，最后慢慢改变自己。
美哉。

5.关于学校那些人，事，物。
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从前一阵子开始，我会在第二节晚课下课后，晚自习开始前的课间溜达到前面的走廊尽头，站在楼梯的缓台上可以看到整个学校大厅和教学楼门。开始我是乱看看，总是喜欢抬头看看上面的玻璃天窗嵌着的亮灯，亦或是把目光暂且盛放在大厅中央空荡荡的盛世宝鼎里。后来我开始观察对面楼梯上那些和我一样出来透气的同学，又瞧瞧站在连廊里看展示板的三两校友，再或者俯瞰着从大厅匆匆走过的老师或同学。然后慢慢踏回教室，在预备铃打响之前坐回座位上。
于是像这样过了一段日子，直到那天。
那天晚上，我站在栏杆旁，打量着这熟悉但不同的一切。后来我看到一位老师，那位老师曾经给我们上过课，讲得很好，人也很有耐心。他是去年高三的班主任，现在又是高一的班主任了。他依旧挎着那个黑色的运动包，快步走向楼门。我本打算就此收回目光，可是在他走到楼门下的时候，他停住了，站在楼门前看着楼门上挂着的十九幅条幅看了一会儿，然后再慢慢走出去。我也随着他的目光飘向条幅上。那是上一届高三学长学姐们的口号，十九个班级，十九句铮铮的口号，他们在六月成功了，为学校争光。那十九副条幅，是学校的骄傲。
今年就是我们了。
我曾经和同学讨论过为什么上一届已经毕业了，那条幅还没换下去，她只是想想，然后轻描淡写地说了一句管它换不换，不换咱们还省钱做了。直到那一刻我似乎明白了为什么那些条幅没有换下去，那是一种象征，象征着荣誉，也代表着激励。我站在原地，看着条幅，似乎想起了，开学典礼上，校长骄傲地宣布去年傲人的成绩。我们是在去年学长的光环下的一届，因而，也不得不，考出更好的成绩。
于是在那一刻，我便知道了些什么。